O poder da aprendizagem lúdica na educação infantil

Na educação infantil, a brincadeira tem um propósito e é escolhida livremente. Acreditamos que brincar é trabalho de crianças.

Aprendi que a palavra "brincar" não é bem definida e evoca uma visão diferente, dependendo das experiências de um indivíduo. Com a bola, brincar é um esporte. Com um roteiro, a peça é uma performance em um teatro. Com seu cachorro, brincar é recuperar. Com damas ou cartas, o jogo é um jogo. Com um vigarista, brincar é um truque. Em cada um desses tipos de jogo, os jogadores estão ativamente engajados. Como educadores da primeira infância, na maioria das vezes queremos dizer brincadeiras de criança. Para distinguir ainda mais essa atividade, usarei frequentemente a frase aprendizagem lúdica para lembrar aos leitores como nós, como profissão, definimos o brincar. Este tipo de interesse autodirigido, muitas vezes envolve colaboração,

frequentemente requer pensamento crítico, inclui o interesse da criança, envolvimento ativo e tarefas significativas. A aprendizagem lúdica é a forma como as crianças interagem com seu mundo. Os humanos são exclusivamente programados para brincar. O jogo é universal; crianças de todos os grupos culturais brincam. Arqueólogos descobriram recentemente pegadas de 3.000 anos de crianças egípcias brincando na lama. Mas, a aprendizagem lúdica também pode ocorrer quando as crianças estão ativamente engajadas em experiências significativas facilitadas por um adulto atencioso e responsivo; ou jogo guiado.

Na década de 1990, durante a era do aumento dos testes padronizados, começamos a ver uma redução do aprendizado acadêmico. O jardim de infância começou a se parecer mais com a 1ª série. Blocos, quebra-cabeças e jogos dramáticos foram substituídos por mesas e planilhas, e os programas de meio período deram lugar a um dia inteiro de instrução. Agora estamos vendo mudanças semelhantes em nossos programas de pré-escola, especialmente quando eles são abertos em campi de escolas públicas. Há evidências de longa data de que a aprendizagem lúdica pode influenciar a maneira como as crianças se desenvolvem e se tornarem adultos, e a infância é uma época única e fundamental da vida, quando certas habilidades se desenvolvem.

SOBRE ATIVIDADE DE ALFABETIZAÇÃO CIÊNCIAS: BOLSINHOS DOS TIPOS DE ALIMENTAÇÃO

Atividade de alfabetização bolsinhos dos tipos de alimentação. Atividade interdisciplinar. Em língua Portuguesa o trabalho da consciência grafofonêmica através do exercício de completar os nomes dos animais com sua letra inicial. Em ciências o estudo das características do modo de vida de alguns animais, neste caso a classificação quanto ao tipo de alimentação.

HABILIDADES DA ATIVIDADE DE ALFABETIZAÇÃO CIÊNCIAS: BOLSINHOS DOS TIPOS DE ALIMENTAÇÃO:

(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.

(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.

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